Una evaluación de formación ciudadana podría limitarse a preguntar definiciones. Sería fácil de construir y de responder, pero diría poco sobre lo que importa: si los estudiantes pueden usar lo que saben frente a una situación real. El DNCC no mide solo memoria. Cada una de sus 40 preguntas trabaja uno de tres niveles de habilidad.
| Nivel | Qué hace el estudiante | Ejemplo de tarea |
|---|---|---|
| Conocer | Identifica un concepto, un derecho o una institución | Reconocer qué es el Congreso Nacional |
| Aplicar | Usa ese conocimiento en una situación concreta | Decidir a qué institución recurrir frente a un problema |
| Analizar | Evalúa una situación, compara argumentos y saca conclusiones | Distinguir entre un hecho y una opinión en una noticia |
Un mismo tema, tres exigencias
Para ver la diferencia, tomemos un tema de ciudadanía digital: los datos personales en redes sociales. El siguiente ejemplo es ilustrativo y no forma parte del instrumento.
Conocer
El estudiante reconoce qué es un dato personal: su nombre, su dirección, una foto en la que aparece. Es la base: sin el concepto, no hay nada que aplicar.
Aplicar
Un compañero publica una foto de otro sin su permiso. El estudiante decide qué hacer y a quién recurrir. Ya no basta con saber la definición: hay que usarla en un caso.
Analizar
Frente a una publicación que circula en un grupo del curso, el estudiante distingue qué parte es un hecho verificable y qué parte es una opinión, y evalúa si conviene compartirla.
La formación ciudadana se juega en el paso de conocer a analizar: ahí el conocimiento se convierte en criterio.
Por qué importa para el colegio
El reporte del establecimiento muestra el logro por nivel de habilidad, además del logro por área. Esa segunda lectura cruza todas las áreas y suele decir mucho de cómo se enseña:
- Si el logro en conocer es alto pero baja en aplicar y analizar, los estudiantes manejan conceptos que todavía no usan frente a casos.
- Si el logro en conocer es bajo, conviene reforzar conceptos e instituciones antes de pasar a casos.
- El reporte destaca el nivel de menor logro como prioridad transversal: se trabaja en todas las áreas, no en una sola.
Las sugerencias del reporte para el Plan de Formación Ciudadana incluyen orientaciones de este tipo para el nivel de habilidad que más conviene reforzar. Puede ver qué más incluye el reporte en la sección de reportes.