Cerrada la ventana de aplicación, el establecimiento recibe su reporte por correo. Está pensado para un equipo directivo y un encargado de formación ciudadana, no para un especialista en evaluación. Esta guía propone una forma de trabajarlo en una o dos reuniones.
Qué trae el reporte
- Resultado general: porcentaje de logro y preguntas correctas en promedio.
- Resultados por área, en las siete áreas de la formación ciudadana.
- Resultados por nivel de habilidad: conocer, aplicar y analizar.
- Comparación con el promedio de los colegios participantes en cada una de esas lecturas.
- Sugerencias para el Plan de Formación Ciudadana: las áreas que conviene priorizar y las de mejor resultado.
Si la encuesta pidió el curso, el reporte incluye además enlaces a un reporte por curso para el profesor jefe y los docentes de Historia u Orientación. Los sostenedores y SLEP reciben, por su parte, un reporte de su red.
Cómo leer la comparación
Cada resultado se compara con el promedio de los colegios que participaron en la misma aplicación. El reporte dice «sobre» o «bajo» ese promedio solo cuando la diferencia supera el margen de error. Si no la supera, el resultado es similar: la diferencia puede deberse al azar de quiénes respondieron.
De los resultados al plan, en cinco pasos
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Compartir el reporte con el equipo
Equipo directivo, encargado de formación ciudadana y docentes de Historia y Orientación. Partir por el resultado general y luego bajar a las áreas.
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Elegir dos o tres áreas prioritarias
El reporte ya las sugiere: primero las que quedan bajo el promedio de los participantes y, entre ellas, las de menor logro. El equipo puede ajustar la selección con lo que conoce del establecimiento.
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Revisar qué acciones del plan apuntan a esas áreas
Muchas veces el plan tiene actividades en todas las áreas, pero con intensidades muy distintas. Identificar qué se está haciendo y qué falta.
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Ajustar acciones y responsables
Llevar las prioridades a Historia, Orientación y Consejo de curso. El reporte incluye una sugerencia concreta por área para el Plan de Formación Ciudadana.
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Volver a medir
La meta del DNCC es una aplicación anual: así el establecimiento podrá ver si los cambios tuvieron efecto, comparándose consigo mismo de un año a otro.
Lo que se reporta hoy son actividades realizadas. El diagnóstico permite empezar a hablar de aprendizajes logrados.
Lo que conviene evitar
- Leer un área aislada sin mirar el nivel de habilidad: un bajo logro en «analizar» puede explicar resultados bajos en varias áreas a la vez.
- Comparar cursos entre sí para evaluar a docentes. El reporte por curso se compara solo con el promedio de los participantes, nunca con otros cursos del colegio.
- Sobreinterpretar diferencias pequeñas: si el reporte dice «similar», la diferencia no es concluyente.
- Tomar los resultados del piloto como definitivos: la dificultad de las preguntas se calibrará con los datos de esta primera aplicación.
¿Su establecimiento aún no participa? Puede inscribirlo en el piloto.